Metodstöd i informationssäkerhet från Handslaget

Våra kommuner och regioner verkar i en föränderlig värld med stora säkerhetsutmaningar, samtidigt kommer flera omfattande lagstiftningar inom informations- och cybersäkerhetsområdet de närmaste åren. Cybersäkerhetslagen (NIS2-direktivet) kommer innebära stora krav på kommunerna och regionerna att arbeta systematiskt och riskbaserat med informations- och cybersäkerhet.

Välkomna till uppstartsträffen för 2025 års Kompetensforum för välfärdens digitalisering! Vi går igenom allt som är nytt i Kompetensforum, med årets program, aktiviteter, innehåll och upplägg.

Digitala nationella prov (DNP) – Hantering av skyddade personuppgifter. 

Under 2025 så genomförs obligatoriska digitala nationella prov (DNP) på bred front inom grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Detta gäller för alla skolhuvudmän.   

Förberedelserna inför, och genomförandet av, de digitala nationella proven, DNP, medför en hel del tekniska och organisatoriska utmaningar och alla huvudmän behöver se till att ha detta på plats i god tid inför provgenomförandet. 

Vid detta tillfälle ska vi fokusera på arbetet kring DNP kopplat till skyddade personuppgifter, samordningsnummer och tillfälliga personnummer.

Offentlig upphandling är gränssnittet mellan oss välfärdsaktörer och leverantörsmarknaden. Därför är vår förmåga att upphandla ändamålsenligt avgörande för den digitala omställningen. Men med jämna mellanrum ser vi, inte minst i media, hur svårt detta kan vara. Så, hur kan vi tillsammans bli bättre och skapa förutsättningar för att såväl invånare som verksamhet upphandlar och får det de verkligen behöver?

Skolan är en del av vårt föränderliga samhälle och behöver utvecklas i takt med sin samtid. En av de största förändringarna och påverkansfaktorerna idag är AI. Möjligheterna är stora men det finns också risker att ta hänsyn till. Hur skapar du som ledare inom skolan en tydlig vision kring AI i skolan? Hur skapar du förutsättningar för att ta strategiskt kloka beslut om AI och dess användning i skolan?

Det finns mängder av värdeskapande digitala lösningar ute i våra kommuner och regioner. Men ofta stannar dessa inom organisationens väggar, när de skulle kunna skapa värde för så många fler. Hur kan vi bättre möjliggöra för att lösningarna vi utvecklar också ska kunna delas med, och nyttiggöras av, andra?

Uppföljning är avgörande för att säkerställa att våra verksamheter levererar god och kvalitativ service. Det är också väsentligt för att säkerställa att digitaliseringen över tid skapar ett ändamålsenligt värde. Valet av nyckeltal för denna uppföljning är viktigt för att få framdrift i önskad riktning och har stor påverkan på organisatoriska och individuella beteenden.

Vi digitaliserar välfärden för att göra den bättre. Men är vi säkra på att den blir bättre för alla? Inom SKR-koncernen strävar vi efter visionen om världens mest innovativa och omtänksamma välfärd. Ett inkluderande och jämlikt värdeskapande för våra invånare är grundläggande. Men den snabba teknikutvecklingen bär på många etiska utmaningar. Har vi verktygen vi behöver för en verkligt omtänksam digitalisering av välfärden?

Skolan är en del av vårt föränderliga samhälle och behöver utvecklas i takt med sin samtid. En av de största förändringarna och påverkansfaktorerna idag är AI. Möjligheterna är stora men det finns också risker att ta hänsyn till. Hur skapar du som ledare inom skolan en tydlig vision kring AI i skolan? Hur skapar du förutsättningar för att ta strategiskt kloka beslut om AI och dess användning i skolan?

Kommuner och regioner befinner sig mitt i en digital omställningsresa. I denna är organisationens digitala mognad – dvs dess förmåga att dra nytta av digitaliseringens möjligheter – helt avgörande för att lyckas. I Kompetensforum har vi nu under några år arbetat tillsammans för att öka sektorns digitala mognad. Hur går det för oss?

Skolan är en del av vårt föränderliga samhälle och behöver utvecklas i takt med sin samtid. En av de största förändringarna och påverkansfaktorerna idag är AI. Möjligheterna är stora men det finns också risker att ta hänsyn till. Hur skapar du som ledare inom skolan en tydlig vision kring AI i skolan? Hur skapar du förutsättningar för att ta strategiskt kloka beslut om AI och dess användning i skolan?